中小學音樂教育論文
時間：2020-10-15 07:29:18
編輯：知網查重
繪本閱讀認證指導師21天心得筆記day13
這兩天課程中幼兒音樂智能的開發讓我產生了強烈的共鳴，在以前的學前教育工作中，我們曾經研究過多篇關于幼兒園音樂課程開發的文章，其中上海師范大學的一篇關于<<通過繪本提高幼兒音樂形象感知能力的實踐研究>>與我們的學習內容高度契合，大家有興趣可以通過知網了解一下，今天就與大家分享一下主要內容。
音樂形象是作曲家運用各種音樂元素以及作曲技法等創造而成,反映社會生活,表達思想感情,是具有情感和審美特性的一種藝術形式。幼兒在感受藝術形象的過程中,對音樂形象的準確把握,能夠提升幼兒對藝術的情感體驗,提升幼兒創造性思維的發展。3-6歲的幼兒處于具體形象思維階段,這一時期的幼兒主要運用表象思維,認知的材料主要是具體形象或表象,另一方面,該時期的幼兒能夠開始初步的抽象邏輯思維,幼兒的抽象邏輯思維發展較明顯。而音樂形象是一種較為抽象的藝術表達形式,因此,借助音樂與繪本相結合的教育手段,能夠幫助幼兒理解抽象的音樂形象所表達的含義。繪本是以圖畫為主,文字為輔能夠體現故事情節的讀物,適合3-6歲幼兒的閱讀特點與習慣,易引起幼兒的興趣,與音樂相結合設計音樂教育,能夠讓幼兒在繪本故事的引導下,感受音樂、理解音樂、體驗音樂的樂趣,在音樂的聽覺和繪本的視覺相互作用下,更好地促進幼兒對音樂形象的感知。這篇論文以音樂與繪本相結合的方式設計音樂教育活動,以學前幼兒為研究對象實施繪本音樂教學活動,試圖通過幼兒在感受音樂形象、理解音樂語言、表現音樂內容、創造音樂形象等方面的能力變化,分析繪本音樂教育對學前幼兒感知音樂形象的影響,為更好地促進學前幼兒對音樂形象的感知能力提供理論依據和實踐經驗。